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汽修职业教育中“理实一体化”教学方法分析

2021-02-27 10:01:26 310 2

职业教育受各方面因素的影响,在对专业课进行教学中,还在使用传统教学方式,教学方法也比较单一。因为汽修职业教育内容比较抽象,需要重点对学生的实践能力进行培养,但教学方法的使用不够合理,无法促使其各项能力的获取。


一、理实一体化


      “理实一体化”教学是将理论知识与实践相互结合,保证在整体上形成合力。该教学方法实现了教师、教材和教室一体化发展。在车问内,能发挥教师的教学作用,也能使教师和学生对角色进行转变。在对理论知识讲解的同时,能在实践工作中锻炼自身的操作技能。这种教学方式促进了教学条件的丰富性,也改变了以往枯燥的教学方式,保证了实践与理论知识的相互结合,能引导学生掌握更多的知识。


二、汽修职业教育中“理实一体化”教学的方法


      “理实一体化”教学方式具备复合型发展特点,在实际教学中,教师要根据教材上的相关内容,利用多样化的教学方式米实现,保证能获得良好的教学效果。在课堂教学中,不仅要使用讲授法,还要对其他的教学方法有效应用。比如:练习法、参观法、演示法等。也可以使用多媒休和课件模拟,保证能提高学生的学习兴趣,促使学生有效掌握相关内容。在实际教学中,还要学会创新,认识到传统教学申存在的不足,对其存在的教学因素进行重组,保证在问题引导、师生互动以及小组合作中获得更好的教学效果。

1.对教材进行整合和重组。

      在实践教学过程中,需要重点对教材上的内容进行重组和整合,保证能将所有的学习任务陈列出来。同时,在各个学习章节上,要为学生安排儿个任务,并根据学生的实际情况,为其没定出合理的教学目标以及教学任务。


在对教学任务详细分析过程中,还要保证教学内容与学生活动的相互结合,努力激发学生的思维意识,促使其在学习中更活跃。在设计中,为了吸引学生,可以为学生设计不同情境,保证学生都能积极参与到学习中。所以,教师在对问题进行设计期间,要重点分析教学任务,并对重点和难点进行分解,使其形成不同问题,利用问题引导学生,在这种学习过程中,学生不仅能体会到更多快乐,也能增强学生的学习兴趣。


2.构建良好的师生关系。

      在实训教学中,学生和教师的角色转变为徒弟和师傅,他们要相互沟通和交流。教学过程中,教师可以使用多媒体、模拟软件等引导学生认识任务,熟练掌握操作过程。同时,基于教师的示范性操作,学生能在真正意义上学会操作,也能分析操作过程中的实用性,并在整体上为学生营造愉快的学习氛围,以保证学生更有兴趣。


3.对学生进行分组。

      在实践学习中,为了凸显教学效果,可以在期间对学生进行分组,保证能以小组的方式合理教学。因为汽修教育学生基础知识弱,具备的独立思维能力和问题思考能力也比较差。所以,在小组合作学习中,各个任务都可以小组相互帮助与分析中一起完成。小组成员之间

 相互帮助、相互影响,不仅能充分激发每个学生的学习积极性,也能促进“理实一体化”教学的灵活应用。在这种教学方式下,学生之间不仅能相互合作,缩短学生与学生之间的距离,充分满足学生心理需求,也能对学生的互助精神、合作能力进行培养,保证在最大程度上提高教学质量。


 4.激励评价机制。

      在汽修职业教学中,为了对学生的知识掌握水平进行评价,不能仅以考试的方式来衡量。在日常教学工作中,就应该对学生掌握的知识和技能进行考核,保证学生在学习中,能基于任务的完成质量实施评价工作。因为在班级中,基于相同的任务,不同小组完成的情况是不同的,各个小组成员的水平也不同。所以,在对学生进行评价时,不仅要加强教学活动中的教师评价,也要实施学生互评和自评。同时,也要重点分析学生发展过程中的差异和多样化。教师需要根据学生的个体差异,实现因材施教,不仅要对其分类指导,还需要进行分别提升。所以说,“理实- -体化”教学给学生提供了更多学习机会,使学生各个方面的才能得以充分发挥。


      在汽修职业教育中,应用“理实一体化”教学方式是当前最为有效的方式,不仅能实现理论和实践的相互结合,促进专业能力的提升,也能获得更好的教学效果和教学质量。